О пользе логоритмики
для формирования, развития и коррекции речи ребенка написано очень много. Особенность
метода заключается в том, что в двигательные задания включается речевой
материал, над качеством которого призвана работать логопедическая ритмика,
музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом. Под
влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная
перестройка сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной,
речедвигательной, и других систем, а также воспитание эмоционально- волевых
качеств личности.
Логоритмика способствует развитию памяти, внимания, оптико-пространственных функций, слуховых
функций, двигательной сферы, ручной моторики, артикуляционной моторики, речевой
функциональной системы, звукопроизношения. В нее включаются пальчиковые
игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, различные виды ходьбы и бега под
музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, логопедическая гимнастика,
мимические упражнения, а также могут быть упражнения на релаксацию под музыку,
чистоговорки, речевые и музыкальные игры.
В результате логоритмических занятий
реализуются следующие задачи: уточнение артикуляции, развитие фонематического
восприятия, расширение лексического запаса, развитие слухового внимания и
двигательной памяти, совершенствование общей и мелкой моторики, выработка
четких, координированных движений во взаимосвязи с речью, развитие
мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и
воображения.
Логоритмика – это комплекс двигательных
упражнений, в которых разные движения (туловища, головы, рук, ног)
сопровождаются произношением специального языкового материала с музыкальным
сопровождением. Одна из основных задач логоритмики – устранение речевых
нарушений, решение проблемы развития речи у детей.
Пальчиковая
гимнастика, упражнения на развитие двигательных способностей, координацию
движений рук и ног, игра на музыкальных инструментах способствуют развитию общей
и мелкой моторики. К примеру, нужно
похлопать в ладошки под строчку «Мы в ладошки хлопаем, громко-громко хлопаем…»
или дотронуться лба, ушей, шеи, локотков под строчку «У жирафа пятнышки везде:
на лбу, ушах, на шее, на локтях…». Ходьба и маршировка в различных направлениях
знакомят ребенка с такими понятиями как вперед и назад, вверх и вниз, направо
и налево, на месте. Движения выполняются либо под музыку, либо под
ритмичное стихотворение. Умение чувствовать музыкальный темп помогает ребенку
сохранять нормальный темп речи, а чувство ритма помогает преодолеть трудности в
произношении трехсложных и более длинных слов, обращая внимание ребенка на
ритмическую основу слов и фраз.
Научить ребенка правильно распределять силу
выдоха и его продолжительность очень важно.
Выдувать мыльные пузыри или дуть на кораблики в тазу, наполненном водой
очень весело и для малыша это увлекательная игра, а никак не специальные
упражнения на развитие дыхания. Самое обычное гримасничанье перед зеркалом
способствует развитию подвижности челюсти, губ, языка, что в свою очередь
положительно отражается на звукопроизношении. Ребенок также учится управлять
своим голосом, выбирая правильную силу и высоту. «Мы поем громко, как слоник.
Мы поем тихо, как мышка». Как правило, в
конце занятия делается упражнение на расслабление под спокойную музыку. Также
малышам предлагаются упражнения, развивающие умение напрягать и расслаблять
определенные мышцы тела без изменения их положения в пространстве, тем самым
формируется умение осознанно управлять своим телом. От того насколько правильно ребенок различает
на слух звуки речи, зависит насколько правильно он сможет их воспроизводить,
другими словами, правильно слышит – хорошо говорит. Так как определенные
движения нужно выполнять под определенную строчку, то ребенок учится
сосредотачиваться и запоминать последовательность, распределять свое внимание
между разными видами деятельности. К примеру, «Идет, поднимаясь наверх, идет,
возвращаясь назад, и просто на месте она идет…» В целом, логоритмические
упражнения задействуют как слуховое внимание и память, так и моторное, и
зрительное.
Героев, которых малыш изображает в каждом из
упражнений, ему нужно вообразить и изобразить. А это уж точно развивает
творческую фантазию и воображение. Ребенок знакомится с большим количеством новых
слов и понятий через песенки и стихи, задействованные в занятиях.
С какого
возраста нужно проводить такие занятия?
Чем раньше, тем
лучше.
Безусловно, для совсем крошек подобные занятия будут скорее пассивные,
как и пестушки, так как произносить или пропевать текст и выполнять движения
вместе с малышом будет мама. Хотя, наиболее оптимальный возраст для занятий –
2,5 – 3 года, когда ребенок может выполнять движения и петь самостоятельно.
Можно ли
проводить занятия по логоритмике дома или их правильно может провести только
логопед-дефектолог?
Конечно, можно и даже нужно проводить такие
занятия дома. Ведь если пойти в центр по раннему развитию детей нет возможности
или времени, то лучше в меру своих способностей заниматься с ребенком, чем не
заниматься вовсе. Безусловно, в центре малыш сможет начать общаться и взаимодействовать с другими
детками, так как на занятиях по логоритмике есть много коммуникативных игр,
песен, упражнений, вовлекающих детей в общение друг с другом. К тому же, почти
все детки более дисциплинированны со сторонним человеком, а в группе занимаются
куда более охотно. Хотя, если доверия и расположения малыша стороннему человеку
завоевать трудно, то он может и вовсе отказаться участвовать в занятиях, и
тогда заниматься с таким ребенком лучше все же дома. Не отчаивайтесь, если у
Вас что-то не получилось с первого раза. Запаситесь терпением, преподносите
малышу это как игру, и результат обязательно Вас порадует.
Давайте рассмотрим с вами самые
несложные упражнения, которые помогут
Вам научить карапуза вслушиваться в ритм слова, развить чувство музыкального ритма
(медленный-быстрый), звукоподражанию, стимулируя речь ребенка. Такие упражнения
(на примере игры «Гоп-гоп», «Паровоз», «Игра с бубном») можно выполнять с
самыми маленькими детками, что заложит основу для более сложных упражнений в
будущем.
Игра
«Гоп-гоп»
Ребенок сидит на
коленях к вам лицом. Подбрасывайте его в разном ритме.
Гоп-гоп, гоп-гоп,
Конь пошел в галоп.
Подбрасываем ребенка
размеренно, в ритме слов (8 раз).
Напою коня лихого,
Сам прибью ему подкову.
Подбрасываем на каждый
слог (16 раз).
Гоп-гоп, гоп-гоп,
Конь пошел в галоп.
Ритм такой же, как и в
начале.
Ребенок сидит на
коленях лицом к взрослому.
Берем его ручки в свои.
Делаем движения взад-вперед, подражая паровозу, легонько подбрасываем на
коленях.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат.
Так-так-так-так.
Медленно двигаем
ручками.
Все колесики стучат.
Так-так-так, так-так-так.
Паровоз идет потише,
Быстро двигаем ручками
на каждый ударный слог.
Остановка значит ближе.
Движения замедляются.
Ду-ду! Ду-ду!
Поднимаем одну ручку
ребенка вверх. Делаем короткие движения вверх-вниз.
Игра
с бубном
Бом-бом, тили-бом,
Бьем по бубну кулаком.
Ударяем кулачком
ребенка в ритм слову.
Тили-тили-тили-тошки,
Бьем по бубну мы ладошкой.
Ударяем ладошкой
ребенка на каждый слог.
Раз, два, три, четыре, пять,
5 ударов ладонью на
каждый счет.
Научились мы играть.
Ударяем на каждый
ударный слог.
Подводя итоги, хотелось
бы отметить, что:
Логоритмика – это система двигательных
упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением
специального речевого материала. Это форма активной терапии, преодоление
речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых
психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и
внутренней среды
Встанье прямо. Походите на наружных сводах стоп 1 минуту.
Встанье, руки на поясе, носки вместе, пятки врозь. Поднимитесь на носки и опуститесь. Повторите 10 раз. Затем покачивайтесь, поднимаясь на носки и почти опускаясь на пятки, в течении 1 минуты.
Встанье на наружные края свода стоп. Поднимитесь на носки. Опуститесь. Повторите 6-8 раз.
Встанье прямо, немного поднимите вперед ногу и делайте круговые движения стопой. Выполняйте 10 раз каждой ногой.
Ходите на носках в поулпреседе, держа носки внутрь.
Встанье на наружные края своде стоп. Полуприсядьте и повторите 6-8 раз.
